Beschreibung
Im Mittelpunkt dieser Studie zur sozialwissenschaftlichen Methodologie
steht
die Methode der „Dialogischen Selbstbeobachtung“. Sie zielt darauf ab,
konstruktive Konfliktbearbeitung an Schulen – hier: Hamburger
Oberstufen – durch Jugendforschung zu ermöglichen. Die damit intendierte Förderung von
Partizipation beinhaltet eine normative, handlungsbezogene Perspekte.
Daraus
folgt, den Forschungsprozess selbst als demokratiepädagogische
Bildungsveranstaltung
zu organisieren. Dieser Ansatz wird hinsichtlich seiner
theoretischen Begründungen und seiner praktischen Umsetzung umfassend
aufgearbeitet.
