Der Begriff „Unterrichtsinhalt“ in der Musikpädagogik — Reflexion und Progression einer Terminologie Marcus Werber
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Lukas Janczik Empirische und didaktische Perspektiven auf individuelle Kompositionsprozesse von Schüler*innen
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David Gasche (Ed.)
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Ilona Weyrauch Eine empirische Langzeitstudie unter Einbeziehung von Kontextdaten zur Familie und zur Qualifikation der Lehrkräfte
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Tanja Hienen Eine qualitative Studie zur Nachhaltigkeit musikbezogener Erfahrungen aus Kindheit und Jugend
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