Beschreibung
Persoonsvorming van leerlingen is een belangrijk doel van het vak godsdienst-levensbeschouwing in het voortgezet onderwijs in Nederland. In deze dissertatie wordt onderzocht hoe een contemplatieve benadering van het lezen van verhalen bij kan dragen aan persoonsvormend leren. Concreet wordt hiervoor een didactisch model ontworpen voor het contemplatief lezen van Bijbelse parabels. Dit model is gebaseerd op de monastieke traditie van lectio divina. De vraag is welke mogelijkheden contemplatief lezen biedt voor het creëren van ruimte voor persoonsvorming in de dagelijkse lespraktijk. Het cultiveren van een houding van vrijheid, vacare, blijkt hiervoor essentieel te zijn.
Juliëtte van Deursen-Vreeburg is docent kerkgeschiedenis en vakdidactiek bij Fontys Theologie Levensbeschouwing en docent vakdidactiek bij de Tilburg School of Catholic Theology.
