Beschreibung
Um fremde Religionen zu verstehen, müssen
Schüler*innen Menschen, Riten und Zeugnissen anderer
Religionen begegnen. Doch wie weit darf dieses Lernen in
Begegnung gehen? Darf ein christliches Kind so tun, als ob
es Muslim wäre und auf dem Schulhof durch ein nachgebautes
Miniatur-Mekka pilgern? Pilgern Kinder dann tatsächlich oder
spielen sie nur „Pilgern“? Der vorliegende Band lotet
Chancen und Grenzen einer performativen Didaktik
interreligiösen Lernens aus und entwickelt konkrete
Kriterien für eine grenzüberschreitende, nicht aber
grenzverletzende Begegnung mit fremden Religionen.
Dorothee Fingerhut ist Studienrätin an einem
Gymnasium im Ruhrgebiet und hat zuvor als Wissenschaftliche
Mitarbeiterin an der Universität Münster gearbeitet.
