Beschreibung
In diesem Band publiziert der Verf. die Ergebnisse einer Untersuchung zur
Juristenausbildung in Europa. Analysiert und verglichen werden nicht nur
der rechtliche Rahmen der Universitätsausbildung und der Zugänge zu den
juristischen Professionen, sondern auch die recht unterschiedlichen
Traditionen bei der juristischen Didaktik und bei den Prüfungsformen.
Diese werden in ihren historischen Zusammenhängen und aus einer funktional
vergleichenden Perspektive im Einzelnen beschrieben. Den Verf. bewegt vor
allem die Frage, unter welchen Voraussetzungen es im Rahmen des
„Bologna-Prozesses“ zu Formen einer „europäischen“ Juristenausbildung
kommen kann. Bestehende Modelle werden analysiert und verglichen. Neue
didaktische und organisatorische Strategien, die künftig den Weg zu einem
„europäischen Rechtsunterricht“ eröffnen könnten, werden
anschließend vorgeschlagen.
