Beschreibung
Kinder und Jugendliche aus islamisch geprägten Ländern gehören meist zu den
Verlierern im deutschen Schulsystem.
Die Studie von Klaus Spenlen untersucht zentrale Materialien zur
schulischen Bildung und Erziehung auf ihre pädagogischen, politischen und
rechtlichen Beiträge zur Integration von Migranten und Muslimen. Zudem
werden Konflikte analysiert, die auf Vorgaben aus Theologie, religiöser
Tradition, Rechtsbestimmungen und Urteilen beruhen und auf schulische
Bewertungen stoßen.
Politik, islamische Verbände und Schulen erfahren Unterstützung auf ihren
Wegen zu Integration und praktischer Konkordanz.
