Beschreibung
Das German-American Partnership Program (GAPP) gehört hinsichtlich der
Schüleraustauschzahlen zu einer erfolgreichen Maßnahme
deutsch-amerikanischer Kulturpolitik. Programmbeschreibungen und
Erfahrungsberichte betonen kontinuierlich das Potenzial für die Förderung
interkultureller Kompetenzen, obgleich die Wirksamkeit der
Schüleraustausche durch Untersuchungen bisher weder belegt noch
systematisch dargestellt wurde.
Diese Untersuchung stellt eine qualitativ-explorative Fallstudie für den
Handlungskontext Schüleraustausch vor. Institutionelle Voraussetzungen
werden ermittelt, angewandte Maßnahmen zur Austauschorganisation
aufgezeigt, Forschungsfragen zum Aufbau interkultureller kommunikativer
Kompetenz beantwortet sowie signifikante Aspekte interkultureller
Lernprozesse dargelegt.
