Beschreibung
Dans la communauté scientifique et en zone francophone, plusieurs travaux sur les écrits des élèves se sont focalisés sur « la chasse aux erreurs » par rapport au français « standard » dans une perspective correctionnelle, didactique et stylistique afin de conserver entre autres la « pureté de la langue française » comme entité immuable. Au Cameroun, les moteurs des recherches ont été la dépréciation des pratiques endogènes ainsi que l’incrimination constante des langues locales dans les « écarts », notamment chez les élèves. Pourtant, le contexte sociolinguistique et multiculturel camerounais influence considérablement ces jeunes aussi bien à l’oral qu’à l’écrit.
Quel répertoire lexical est exposé dans les écrits des élèves plurilingues dans un contexte multiculturel ? Comment analyser et comprendre les raisons sous-jacentes possibles qui seraient à l’origine de la présence des transferts culturels dans les textes ? Le présent ouvrage va à contre-courant des travaux précédents et adopte une approche descriptive, interdisciplinaire et synchronique de 300 rédactions et d’un recueil de représentations des lycéens camerounais. L’analyse qualitative révèle entre autres une subjectivité identitaire et socioculturelle marquée ainsi que des stratégies discursives de réduction d’allogénéité chez les scripteurs.
Sandrine Precious Temgoua-Hiom est diplômée en études romanes et en pédagogie de la FAU Erlangen-Nürnberg. Elle conjugue son expérience académique, ses expertises professionnelles à la LMU München et dans le domaine des migrations aux enjeux du multiculturalisme et du plurilinguisme.
