Beschreibung
Wie entsteht ein gutes religionskundliches Bildungsangebot an der
öffentlichen Schule? Die vorliegende Studie untersucht die
Ausarbeitungsprozesse eines schweizerischen und eines französischen
Unterrichtsmodells sowie die jeweiligen rechtlichen Rahmenbedingungen.
Dabei ermöglicht der rechtsvergleichende und verhandlungstheoretische
Ansatz einen neuen Blick auf die beiden Prozesse und führt zu konkreten
Handlungsempfehlungen für die künftige Erarbeitung religionskundlicher
Bildungsangebote.
Karin Furer studierte Theologie und Rechtswissenschaft in Luzern, Basel
und Paris.
