Beschreibung
Zu Ehren der Geschichtsdidaktikerin Waltraud Schreiber
versammelt dieser Band Beiträge von Partner im
wissenschaftlichen Austausch, die aus drei aufeinander
bezogenen Perspektiven – Theorie, Pragmatik und Empirie –
der Frage nachgehen, wie reflektiertes und
(selbst-)reflexives historisches Denken erforscht, gelehrt
und gelernt werden kann. Mit theoretischer Neugier,
reflektierten Einblicken in Vermittlungs- und
Fortbildungspraxis sowie innovativen empirischen
Forschungsfragen liefert der Band wichtige Impulse für
gegenwartsrelevante und zukunftsfähige Auseinandersetzung
mit Geschichte.
Katja Lehmann, Michael Werner und Stefanie
Zabold forschen und lehren an der Universität Eichstätt bzw.
Tübingen zur Geschichtsdidaktik.
