Beschreibung
Die vorliegende Arbeit ist dem Themenfeld ,“Mathematisch begabte Grundschulkinder“
gewidmet. Sie umfasst – ausgehend von einer komplexen interdisziplinaren Sichtweise
– insbesondere eine theoretisch begründete Modellierung mathematischer
Begabungsentwicklung im Grundschulalter, eine abstrakt-analytische Strukturierung von
Ansätzen zum (mathematischen) Problemlösen und eine auf theoretischen Positionen
basierende empirisch-konstruktiv gewonnene Klassifizierung von spezifischen
Problembearbeitungsstilen mathematisch potentiell begabter Dritt- und Viertklässler.
