Beschreibung
Durch die Analyse von 494 fiktiven Budgetplänen macht die
Verfasserin Konsum bezogene Nutzenvorstellungen
Vierzehnjähriger sichtbar. Während die Jugendlichen,
abhängig von ihrem Geschlecht und ihrem Umfeld,
unterschiedliche Präferenzen erkennen lassen, balancieren
sie Wünsche und Mittel aus, indem sie alltägliches
Verbraucherwissen anwenden. Zu Grunde liegende Strukturen
und Prozesse zu durchschauen, würde ihre Autonomie steigern.
Wenn ökonomische Bildung zum Aufbau dieser Kompetenz
beitragen will, kann sie konsumbezogene Nutzenvorstellungen
junger Menschen als Potenzial einplanen.
Erika Zabanoff promovierte 2015 am Zentrum
für ökonomische Bildung in Siegen, wo sie zeitweise als
abgeordnete Lehrerin gearbeitet hatte.
