Beschreibung
Ende der 90iger Jahre hatte der sprachanalytische Ansatz der
Zeichendidaktik von Michael Meyer-Blanck die
symboldidaktischen Konzeptionen von Hubertus
Halbfas und Peter Biehl aus semiotischer
Perspektive gegengelesen und damit einen Paradigmenwechsel
hin zur gegenwärtigen Performativen Didaktik verantwortet.
Dieser kommunikative Ansatz, der gerade Nicht-Gläubige resp.
Latent-Gläubige bereits inkludiert
mitgedacht hat, wird hier erweitert auf Anders-Gläubige und
in Dialogform auf das Interreligiöse Lernen zwischen den
Religionen (Judentum, Christentum, Islam) angewandt.
Sandra Schaub, Dr. phil., Studium des
Lehramts an Grund-, Haupt- und Realschulen sowie Gymnasien
mit den Fächern Ev. Religion/Geschichte/Musik und der
Diplom-Pädagogik.
