Beschreibung
Kompetenzorientierung in der Beschreibung von
Handlungsmöglichkeiten, Haltungen und Einstellungen, die in
Lernprozessen erworben werden, erweist sich als zentraler
Anspruch in der Erstellung von Lehrplänen und Curricula im
pädagogischen Feld – gleichgültig ob im Primar-, Sekundar-
oder Tertiärbereich. Damit verbunden ist für Lehrende die
Herausforderung, „ästhetische Kompetenz“ zu definieren.
Dieser Aufgabe stellten sich Vertreterinnen und Vertreter
aus Musik- und Kunstpädagogik, Musik-, Literatur- und
Kunstwissenschaft, Philosophie und Psychologie in einer
Tagung in Salzburg.
