Beschreibung
Sprachliches Handeln ist eine notwendige Bedingung des
Philosophie- und Ethikunterrichts. Nicht erst im Kontext
einer mehrsprachigen Schülerschaft stellt sich daher die
Frage, wie sprachliche Bildungsprozesse gezielt initiiert
werden können. Der vorliegende Band versammelt aus
theoretischer und empirischer Perspektive fachdidaktische
und erziehungswissenschaftliche Beiträge zur Erforschung von
sprachlicher Bildung im Philosophieunterricht.
PD Dr. Vanessa Albus, OStR’ in i.Hd. für
Philosophiedidaktik an der Universität Duisburg-Essen
Magnus Frank, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der
Universität Duisburg-Essen
Dr. Thomas Geier, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der
Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
