Beschreibung
Die Forderung nach stärkerer Berücksichtigung heterogener
Lernvoraussetzungen ist nicht neu. Spätestens seit den großen
internationalen Schulleistungsstudien gehört Heterogenität zu den
unausweichlichen Themen aller schulpädagogisch relevanten Disziplinen.
Punktuell hat sich die Musikpädagogik schon lange mit diesbezüglichen
Fragen beschäftigt; was bislang fehlte, war eine Diskussion, in der die
verschiedenen Dimensionen von Heterogenität berücksichtigt werden konnten.
Der vorliegende Band liefert erste Bausteine zu einem solchen Gespräch. Er
enthält Texte von Markus Brenk, Alexander J. Cvetko, Hans Jünger,
Alexandra Kertz-Welzel, Jürgen Oberschmidt, Thomas Ott, Maria Luise
Schulten und Jürgen Vogt
