Beschreibung
Die vorliegende Schrift beschäftigt sich mit der Entwicklung und
exemplarischen Umsetzung eines genuin schulischen Konzepts zur internen
Evaluation aus der Lehrerperspektive, aus dem Blickwinkel der Englischen
Fachdidaktik und Angewandten Linguistik (applied linguistics), zwecks
Förderung schulfachlicher und -pädagogischer Qualität. Als sprach- und
testtheoretisches Fundament der in dieser Forschungsarbeit verwendeten
formellen und standardisierten englischen Fremdsprachentests dient das
Modell der kommunikativen Kompetenz, in dem die grammatische Kompetenz –
sie umfaßt auch die Teilkomponenten Wortschatz und Aussprache – die
Grundlage für die Entwicklung der soziolinguistischen, diskursiven und
strategischen Kompetenz schafft.
