Beschreibung
„Philosophieren mit Kindern“ ist inzwischen als nachhaltiges
Unterrichtsprinzip etabliert. Ungeklärt ist, ob dieser Ansatz auch der
aktuellen Forderung nach scientific literacy in der Grundschule gerecht
werden kann bzw. soll. Der vorliegende Band geht aus philosophischer wie
pädagogischer Sicht der Frage nach dem Verhältnis von
(Natur-)Wissenschaften und Philosophie nach. Es werden Chancen diskutiert,
inwiefern philosophisch orientierte Nachdenkgespräche Bildungsprozesse
fördern und wie diese produktiv für die Entwicklung des
Wissenschaftsverständnisses von Kindern genutzt werden können.
(Prof. Dr. Andreas Nießeler
ist Professor für Grundschuldidaktik lehrt am Institut für Pädagogik der Julius-Maximilians-Universität in
Würzburg)
