Beschreibung
Eine maßgebliche Grundlage für den Geschichtsunterricht und für die dort
verhandelten Vorstellungsbilder von Geschichte sind die Schulbücher. Sie
sind das Leitmedium in europäischen Schulen.
Schulbücher sind im Denkfach Geschichte gleichermaßen Transmissionsriemen
der Stoffvermittlung und ein Übungsfeld des (Nach)Denkens über Geschichte.
Gerade die vor- bzw. frühnationale Geschichte scheint für eine europäische
Geschichtspräsentation prädestiniert. So fragt dieses Projekt auch
danach, ob die Schulbücher die Chance nutzen, Ereignisse, Prozesse und
Strukturen in einem europäischen Rahmen zu deuten.
Martin Clauss, Hochschulassistent für Mittelalterliche Geschichte an der
Universität Regensburg
Manfred Seidenfuß, Professor für Didaktik der Geschichte an der
Pädagogischen Hochschule Heidelberg
