Beschreibung
Das vorliegende Buch erforscht den Einfluss muttersprachbasierten
Unterrichts auf die Entwicklung problemorientierten Denkvermögens bei
Grundschülern. Sind Kinder, die in einer Sprache unterrichtet werden, die
nicht ihre Erstsprache ist, in ihrer kognitiven Entwicklung benachteiligt?
Im Mittelpunkt des Buches steht eine Untersuchung mit Grundschülern aus
drei Sprachgebieten Malawis. Dabei waren neben den Testergebnissen der
Schüler auch Ansichten verschiedener Interessengruppen hinsichtlich
muttersprachlichen Unterrichts in frühen Grundschuljahren von Interesse.
