Beschreibung
Vielfach erweist sich der Religionsunterricht an
Beruflichen Schule als eine große Ressource
religionspädagogischer Erfahrungen, deren Nutzen auch für
andere Schulformen immer deutlicher wird. Zu diesen
Erfahrungen zählt zweifelsohne der Unterricht in religiös
heterogenen Lerngruppen. Die Untersuchung versucht daher,
einen Übergang vom häufig praktizierten Unterricht im
Klassenverband zu einem kooperativen Unterricht zu
konturieren und dabei die Möglichkeiten religiöser
Identitätsentwicklung sowie die theologische und
religionspädagogische Legitimität dieses Vorhabens
auszuloten.
Stephan Pruchniewicz ist Referent für
Religionsunterricht im Bistum Mainz und externer Mitarbeiter
am KIBOR in Tübingen.
