Beschreibung
Das forschende Lernen von Seniorstudierenden im
Online-Projekt wird mittels einer explorativen
Interaktionsanalyse aus der Binnensicht einer teilnehmend
beobachteten Arbeitsgruppe untersucht. Die hermeneutische
Rekonstruktion von Lernschritten erfolgt anhand zahlreicher
Konzepte aus Erwachsenenpädagogik, Psychologie und
Soziologie. Hypothesen zum geheimen Lehrplan der
Institution, zum verborgenen Lernplan der Gruppe sowie zum
tabuisierten Machtgefälle führen zu signifikanten Aussagen
über Selbststeuerung als wesentliches Element einer Kultur
des lebenslangen Lernens und Partizipation als Voraussetzung
für demokratische Lernumgebungen.
Margit Huber ist Erwachsenenpädagogin und
seit 2007 Referentin für Öffentlichkeitsarbeit beim PFAD
Bundesverband der Pflege- und Adoptivfamilien e.V.
