Beschreibung
Individuelle Lebensgestaltung und gesellschaftliches
Zusammenleben sind bedroht durch die Tendenz, sich in
herkömmlichen Denk- und Handlungsmustern einzurichten.
Transformatives Lernen ist hingegen darauf ausgerichtet,
Stagnationen in unserer Weltwahrnehmung aufzubrechen und
neue Handlungsperspektiven dadurch zu entwickeln, dass es
das Spektrum an Denk- und Handlungsalternativen gezielt
entgrenzt. Der Religionsunterricht bietet hierfür einen
besonders geeigneten Rahmen. Auf ihn bezogen sind die
Chancen transformativen Lernens bislang kaum reflektiert,
sie werden hier aufgezeigt.
Sonja Nimz, B. A., Md. Ed., geb. 1997 in
Haselünne (Niedersachsen, Landkreis Emsland), Studium der
Germanistik und der Katholischen Theologie für das Lehramt
an Haupt- und Realschulen an der Universität Vechta.
