Beschreibung
Dieses Buch beschäftigt sich mit der Hochbegabtenförderung in der
Grundschule, da diese integrative Schulform hierzu unterrichtspraktische
Belege liefern kann. Es wird den Fragen nachgegangen, was Intelligenz
bedeutet und welche Theorien zu unterscheiden sind, wie ein allgemeiner
Grundbegriff von Intelligenz der Theorie der multiplen Intelligenzen von
Gardner gegenübersteht, welche integrativen Entwicklungs- und
Förderkonzepte für hochbegabte Schüler gegenwärtig bekannt sind und wie
der Ausbau der individuellen Lern- und Wissenskonstruktion in Grundschulen
verbessert werden kann.