Beschreibung
Die jüngere Hochschuldidaktik postuliert eine Bedeutungsverschiebung vom Lehren hin zum
Lernen. Im vorliegenden Band wird dieser Paradigmenwechsel im Kontext des
‚Bologna Prozesses‘ konsequent als shift from teaching to „intercultural“
learning konkretisiert.
Der Fokus auf kulturelle Vielfalt stellt die Frage, wie die Strategien der Internationalisierung
so ausgerichtet werden können, dass für das Lernen, Lehren und Forschen an deutschen
Universitäten ein produktiver Mehrwert entsteht. Kulturelle Vielfalt zeigt sich als notwendige
und lohnende Ergänzung bisheriger Bemühungen zur Schaffung des gemeinsamen
Europäischen Hochschulraums.
