Beschreibung
Immer mehr Eltern suchen Beratung, weil sie ihr
Kind für hochbegabt halten. Empirische Untersuchungen, inwieweit sich
diese Kinder im Ausmaß und in der Art ihrer Verhaltensauffälligkeiten von
normalbegabten Kindern Beratung suchender Eltern unterscheiden, fehlen
bislang allerdings weitgehend. Die vorliegende Studie zeigt, dass
hochbegabte Kinder häufiger Konflikte mit ihren Lehrerinnen haben, sozial
isolierter sind und weniger gerne zur Schule gehen. Die Ergebnisse weisen
auf situationsspezifisch auffälliges Verhalten hochbegabter Kinder in der
Schule hin. In der Beratung sollte daher auf die Kommunikation zwischen
Elternhaus und Schule besonderer Wert gelegt werden. Die gezielte Aus- und
Weiterbildung der Lehrkräfte kann helfen, das Entstehen eines
Teufelskreises zu vermeiden.
