Beschreibung
Nach wie vor gibt es in der theaterpädagogischen Literatur einen erheblichen
Mangel an Arbeitsmodellen, die ihre praktischen Perspektiven aus einer
fundierten Theorie ableiten. Dieses Buch versucht, Aspekte aus bewährten
Theater-Theorie-Modellen auf die theaterpädagogische Spielleiterpraxis zu
übertragen, um damit auch Theaterpädagogik als fundierte wissenschaftliche
Disziplin einzustufen.
