Beschreibung
Die in dem Band versammelten Beiträge befassen sich mit der Grundschule als einem Ort
anspruchsvollen Lernens. Sie setzen sich damit mit einer Forderung auseinander, die als
grundschuldidaktische Konsequenz sowohl aus den Befunden der internationalen
Schulleistungsvergleichsstudien (PISA, IGLU) wie aus den Ergebnissen der Lehr- und
Lernforschung resultiert. Die Beiträge fragen in unterrichtsinhaltlicher und -methodischer
Konkretisierung nach den Voraussetzungen, Bedingungen und Realisierungsmöglichkeiten
anspruchsvollen Lernens in der Grundschulpraxis.
Frau Professorin Dr. Margarete Götz ist Inhaberin des Lehrstuhls
f³r Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik der Universität Würzburg.
