Beschreibung
„Holocaust“ als Thema in der Grundschule? Diese Fragestellung wird im
Primarbereich seit Ende der 80er Jahre kontrovers diskutiert. Können
Grundschulkinder ein historisch so komplexes Thema überhaupt erfassen?
Überfordert es die Kinder nicht nur kognitiv, sondern auch emotional? Wie
kann eine Holocaust Education für den Primarbereich aussehen? Ist die
schulische Aufarbeitung angesichts der außerschulischen Begegnung mit dem
Thema in den Medien und im Lebensumfeld der Schüler nicht zwingend
notwendig?
Diesen Fragen geht die vorliegende empirische Untersuchung nach, indem
sie das Geschichtsbewusstsein von Viertklässlern untersucht und
Möglichkeiten, aber auch Grenzen der historischen Auseinandersetzung
aufzeigt.
