Beschreibung
Mit dem Eintritt in die Schule beginnt für Kinder ein biographisch bedeutsamer Lebensabschnitt.
Hier gilt es vor allem der Entwicklung kindlicher Selbstkonzepte Beachtung zu schenken. Dies
fordert von den Lehrenden eine pädagogische Expertise, die sich im jahrgangsübergreifenden und
jahrgangsbezogenen Lehren und Lernen in der Schuleingangsstufe zu bewähren hat. Das
Forschungsprojekt DÜnE, dessen Erträge in diesem Band vorgestellt werden, erkundet die Ent-
wicklung lesekompetenzorientierter Selbstkonzepte im Rahmen einer wissenschaftlichen
Schulbegleitforschung.
