Beschreibung
In dieser Arbeit wird der Frage nachgegangen, unter welchen
Voraussetzungen und mit welchen Mitteln eine persönlichkeitsfördernde
Arbeitsgestaltung mit geistig behinderten Menschen realisiert werden kann.
Auf der Basis der Tätigkeitstheorie der Kulturhistorischen Schule wird ein
Modell entwickelt, mit dessen Hilfe zum einen der Zielkonflikt zwischen
ökonomischer und pädagogischer Orientierung innerhalb der Werkstatt für
Behinderte aufgelöst werden kann, mit dem zum anderen aber auch die
Fachdienste zur beruflichen Integration geistig behinderter Menschen in
den allgemeinen Arbeitsmarkt konfrontiert werden können.
