Beschreibung
Im Zuge der Diskussion um die „Qualität der Lehre“ ist das Interesse an
hochschuldidaktischer Weiterbildung gestiegen. Dies macht es umso
dringender, bestehende Angebote hinsichtlich ihrer Akzeptanz und vor allem
der Wirkungen zu evaluieren. In vorliegendem Band werden exemplarisch an
dem Bausteinprogramm WindH – Weiterbildung in der Hochschullehre
grundlegende didaktische Fragen der Konzeption eines curricular
ausgelegten hochschuldidaktischen Weiterbildungsprogramms diskutiert,
einschließlich historischer, lernpsychologischer und bildungstheoretischer
Aspekte, sowie ein Evaluationsmodell dargestellt, das dem Idealtypus
wirkungsanalytischer Forschung sehr nahe kommt.