Beschreibung
Erfreulicherweise ist es seit einigen Jahren pädagogischer und
bildungspolitischer Konsens, dass die Identifikation und Förderung
hochbegabter Kinder zum Auftrag von Schule gehört. Allerdings sind noch
viele Lehrer und Lehrerinnen unsicher, wie sie diese Kinder erkennen
können – insbesondere dann, wenn eher eine Verhaltensauf“|fälligkeit oder
gar Minderleistung vorliegt. Auch die Möglichkeiten der Förderung sowohl
integriert in das Regelschulsystem als auch im Rahmen von
„Sonderbeschulungen“ sind weitestgehend unbekannt. Diesem
Informationsdefizit abzuhelfen haben sich die Herausgeberinnen zur Aufgabe
gemacht.
Prof. Dr. Claudia Solzbacher lehrt Schulpädagogik an der Universität
Osnabrück.
Dr. Annette Heinbokel ist Lehrerin und Mitbegründerin der deutschen
Gesellschaft für das hochbegabte Kind.
