Beschreibung
In modernen Industriegesellschaften sind kontroverse Debatten über die
Anwendung aktueller Technologien, wie z.B. der Gentechnik, fester
Bestandteil des politischen Lebens. Zur Teilnahme an demokratischen
Entscheidungsprozessen ist es notwendig, die Fakten zu kennen, zu wissen,
wie sie zustande kamen, sie zu bewerten und schließlich entsprechend zu
handeln. Solche voraussetzungsreichen Kompetenzen müssen jedoch
schrittweise entwickelt werden und entstehen nicht einfach durch Reifung.
In der Arbeit wird an zehn weiterführenden Schulen im Rhein-Neckar-Dreieck
untersucht, wie sich ein reifes Technologieverständnis, das Urteils- und
Handlungskompetenzen umfasst, entwickelt.
