Beschreibung
Wie kann ein Erwachsener es systematisch fördern, dass Kinder
einen Raum für ihre grundlegenden Fragen erhalten, eigene Gedanken
entwickeln und sich in ihrem Denken orientieren? Dazu wird in diesem Buch
ein methodisches Konzept vorgeschlagen, das sich an Erwachsene und
besonders an Lehrer wendet. Ein praxisorientiertes und dialogisches
Philosophieverständnis, die Kultivierung des Staunens, ein verstehender
Zugang zum Denken der Kinder, ein dreiphasiges Modell der Organisation des
Denkprozesses, Gedankenexperimente und symbolische Vielfältigkeit liegen
im Zentrum des Konzepts.
Michael Fröhlich, Dr. phil., ist Lehrer an einem Hamburger
Gymnasium und bildet Referendare aus.
