Beschreibung
Inwieweit Lehrkräfte über die Erscheinungsformen und Lernbedürfnisse
Hochbegabter im Grundschulalter informiert sind, wurde durch zwei Studien
untersucht. Aus den Untersuchungsergebnissen werden ein Kompetenzstufenmodell
sowie Curriculumbausteine zur Qualifizierung für Hochbegabtenfragen im
Grundschulbereich abgeleitet. Diese werden mit Konzepten und Praxisbeispielen
für die Erkennung und Förderung hochbegabter Grundschulkinder sowie
Qualitätssicherungsmaßnahmen ergänzt. Das Buch stellt eine unentbehrliche
Informationsgrundlage für die Lehreraus- und fortbildung im Primarbereich
dar.
