Beschreibung
Vergessen Sie alles, was Sie an der Universität gelernt haben! – dieser
Ausspruch von Lehrerbildnern verweist auf subjektiv wahrgenommene
curriculare und strukturelle Defizite im Rahmen des
Professionalisierungsprozesses in der Lehrerbildung.
Die vorliegende empirische Studie analysiert, inwieweit die
erziehungswissenschaftlichen Inhalte aus dem gymnasialen Lehramtsstudium
für die 2. Phase (Vorbereitungsdienst) der Lehrerausbildung bedeutsam sind
und leistet so einen Beitrag zur empirischen Grundlagenforschung innerhalb
der Lehrerbildung.
