Beschreibung
Die tutorielle Schreibberatung hat sich an
zahlreichen Hochschulen etabliert. Dieses Buch geht der
Frage nach, inwiefern das Konzept des Peer Tutoring auf die
Beratung fremdsprachiger Studierender in der
Studienpropädeutik übertragbar ist. Hierzu werden
Textfeedbackgespräche zwischen internationalen
Studienbewerber/innen und deutschsprachigen
Schreibtutor/innen untersucht. Es wird gezeigt, wie die
Textfeedbackgespräche verlaufen und wie Störungen der
Kooperation erklärt werden können. In einem Ausblick werden
Empfehlungen für das Peer Tutoring in der Studienpropädeutik
mit DaF-Schreiber/innen formuliert.
Dr. Ina Lammers arbeitet als
wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Deutsch als
Zweit- und Fremdsprache an der Universität Duisburg-Essen.
