Beschreibung
Angesichts der Grenzen der potenziellen Wirksamkeit der
Lehrer/innen/bildung ist nach ihrem tatsächlichen Wirkungsgrad und nach
den Möglichkeiten zu fragen, diesen zu erhöhen. Allerdings fehlen bislang
belastbare Befunde dahingehend, wie angehende Lehrpersonen Kompetenzen
während der Grundausbildung erwerben und unter welchen Bedingungen dies in
hoher Qualität und Nachhaltigkeit erfolgen kann. Der vorliegende Band
versammelt Beiträge zu empirischen Projekten aus Deutschland, Österreich
und der Schweiz, die dazu beitragen, diese Forschungslücke zu schließen.
