Beschreibung
In den zahlreichen Abhandlungen, die zur Inneren Differenzierung existieren, wird zwar
übereinstimmend eine Verbesserung schulischer Lehr- und Lernprozesse gefordert, doch ein
wesentlicher Teil des Schüler- und Lehreralltages wird meist ausgeklammert: die Leistungsfeststellung
und die Leistungsbeurteilung.
Ohne Veränderung der Vorgangsweise im Bereich der Leistungsfeststellung und -beurteilung sind der
Unterrichts- und Schulentwicklung im Zusammenhang mit Innerer Differenzierung Grenzen gesetzt.
Dieses Buch soll einen Beitrag zur Frage der Differenzierung unter Einbeziehung der
„Prüfungsmodalitäten“ erbringen.
