Beschreibung
Der Einfluss des Darwinismus auf das pädagogische Denken an der Wende zum
20. Jahrhundert führte lange Zeit ein Schattendasein in der
Bildungsgeschichtsschreibung. Zu Unrecht. Die Beiträge dieses Bandes
zeigen, wie verschiedenste Evolutionstheorien in vielfältiger Weise das
damalige pädagogische Denken beeinflusst haben. Debatten um
Mädchenerziehung oder den Inhalt von Schulbüchern, moral- und
sozialpädagogische Ansätze bezogen sich, oft in legitimatorischer Absicht,
auf Evolutionstheoreme, ebenso wie die Kinderforschung und die
Psychologie des Chicagoer Pragmatismus.
