Beschreibung
Das Bildungssystem in Deutschland setzt voraus, dass Eltern
den Bildungsweg ihrer Kinder planen und unterstützten. Nicht
wenige Familien sind dazu jedoch nicht in der Lage,
insbesondere diejenigen nicht, die niedrigen Sozialschichten
angehören und/oder bei denen ein Migrationshintergrund
vorliegt. In diesem für die qualitative Forschung
üblicherweise schwer zugänglichen Raum bewegt sich die
vorliegende Arbeit. Sie wendet sich dem familialen Leben der
betroffenen Schülerinnen und Schüler zu und entdeckt drei
innerfamiliale Komponenten, die den Bildungserfolg dieser
Kinder begünstigen oder beeinträchtigen.
Dr. phil. Christa Fahrenholz, Pfarrerin i. R.
und ehemalige Internatsleiterin, befasst sich seit vielen
Jahren praktisch und theoretisch mit der Chancengleichheit
im Bildungssystem.
