Beschreibung
Die Zeiten, in welchen man von Gastarbeiter/innen gesprochen
hat, sind längst vorbei. In der einschlägigen Forschung
beginnt man traditionalistische Auffassungen zu überdenken
und die Terminologie der Fachsprache, aber auch
den gesamten Forschungsansatz, Einstellungen und Haltungen
zu „re-vidieren“ und aus dieser Einsicht heraus
eine „interkulturelle Pädagogik“ zu begründen. Die volle
Anerkennung der Sprache von Migrant/inn/enkindern als
„gleichwertig“ mit der Sprache des „Einwanderungslandes“
wird von der Autorin dieses Buches im Rahmen einer breit angelegten
Studie in Lehrerinnenkreisen hinterfragt.
