Beschreibung
Die Frage nach dem Verhältnis von Theorie und Praxis ist
ein klassisches Thema – auch und gerade an Universitäten,
auch und gerade in der Pädagogik. Da ist schnell die Rede
von der Praxisverliebtheit der Studierenden und vom Theoriefetischismus
auf Seiten der Lehrenden.
Der vorliegende Band greift das Thema erneut auf, um
diese gängigen Klischees zu hinterfragen.
In den variierenden Deutungen der Theorie-Praxis-Relation treten sehr
unterschiedliche
Problemwahrnehmungen ans Licht. Auch
wird der Blick auf mögliche Konsequenzen im Kontext
erziehungswissenschaftlicher Studiengänge gerichtet, sei es im
Sinne konkreter organisatorisch-institutioneller Optionen
oder im Sinne didaktisch-inhaltlicher Varianten eines konstruktiven
Umgangs mit dem spannungsreichen Verhältnis
von Theorie und Praxis.
