Beschreibung
Die Frage, wie Schule und Unterricht der Unterschiedlichkeit von
Schülerinnen und Schülern gerecht werden kann, hat die pädagogische
Öffentlichkeit in jüngster Zeit intensiv beschäftigt. Mit dem vorliegenden
Buch soll eine Zwischenbilanz dieser Debatten vorgelegt werden. Dabei geht
es um systematische Klärungen des Spannungsfeldes von Gleichheit und
Differenz, um die Darstellung von Differenzlinien sowie um allgemein- und
fachdidaktische Perspektiven auf ein schulisches Lernen, bei dem
Heterogenität als pädagogische Chance begriffen wird.
